*關鍵評論★專訪東華附小教師許貞雯

將電影美學帶入校園

  1. 2016-12-12
每次的親子影像閱讀課都是挑戰,到了現場才會知道孩子們的年齡層!要立即做調整!

我們想讓你知道的是

許貞雯是東華大學附小的高年級導師,大學畢業之後即任教於東華附小,並開始試圖將影像教育帶入校園;此外,她也在社區與親子共讀電影,她是如何在小學校園中開闢電影閱讀的契機呢?

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如何將電影帶入校園?您提到曾受已故的蘇蘭老師影響,能否聊聊這段機緣?

我在大四那年認識了蘇蘭老師,她在退休前後陸續在《國語日報》和《人間福報》寫影評專欄,我參與多場蘇蘭老師以電影談影像教育的教師研習及教學示範,她的切入觀點與選片思維對我有很大的啟發。

我剛畢業就到花蓮教書,那時就想進行電影教育,然而影像版權取得是一大問題、排課上又不是那麼容易,加上並非所有老師或家長都認同,初任教職的我有很多顧忌,因此,一開始是在一週兩堂的電影閱讀社課中嘗試,由於是隔週上課,一學期約10週計20堂課,參加的學生都是高年級的孩子。每當看到孩子們帶著收穫滿滿的表情離開,不僅覺得十分滿足,也更肯定自己在朝對的方向前進。初期電影的片單來自蘇蘭老師的網站,或是從公共電視的兒童影展挑片。

如何選擇影片、製作教材?影片的資源從何而來?

這幾年的「電影越讀/悅讀電影社」開始有了更好的教學節奏與有層次的影像素材鋪陳。舉例來說:在放映長片之前,我以鐵達時的三部廣告為孩子熱身。在經典的天長地久篇中完全沒有對白,藉此讓孩子了解影像、音樂、演員舉手投足和道具場景美術都蘊藏著語言。第一次放完後會先引導孩子們談談自己看到了什麼,有的孩子一臉茫然,有的能夠立刻掌握影像中的重點,我再以格放的方式為孩子說明,最後再重放一次。或是配合國語課的情緒卡,讓他們抓住主角的情緒起伏。他們會發現在教室裡看電影,學習到的是電影美學和語言,之後再看電影時,他的感受與觀察就會不同於其他學生。

而每年都會選用的影片則是《天下無賊》,這部片涉及了情感以及兩難情境等問題,也有原著小說兩相對照,我覺得這是部很好的改編電影。片中的情感議題對高年級的孩子而言,有一點深度但不那麼沉重,其它角色也不是二元對立的簡單概念,每個角色有其複雜性和討論的空間。此外,因為改編自小說,文學性夠強,對白上有很多我們在國語課上提到的象徵或譬喻手法。電影的音樂、演員動作等都設計得很豐富,作為教學素材來說,是一部很好的長片。

我不會一口氣播完電影,也是以定格的方式,一邊放一邊說明。像《天下無賊》就需要三個禮拜的上課時間慢慢看完它。這些教育可以打開孩子的觀察力,他對於電影的感受也會因為觀察更仔細敏銳而深刻。

將電影融入教學,是否曾經面臨一些困難?學生的反應與迴響如何?

電影教學的困難在於,我們很難在正課之外擠出完整的時間;這學期開始嘗試在正課進行,是因為我們是十二年國教的前導學校,有一些教學空間。

我不希望學生上課時感到負擔,所以不會要他們立即寫心得,但學期結束後便學到了更有深度的看電影的方法,常有孩子回饋:原來看電影這麼好玩!承襲蘇蘭老師的角色,現在的我也是一個傳遞者,讓孩子與家長看到更多不同的電影類型。此外,除了電影中的議題,我更想強調觀影的趣味,當他們了解到電影美學,就會覺得電影是更立體而豐富的。

將電影帶入校園,您認爲應該要達成什麼樣的目的?為什麼這是一件值得做的事?

學生的生活很單純卻也單薄了些,家長普遍社經背景不錯,有越來越多家長認同我多元的教學素材,我要用電影教的絕不是課本裡的內容。我認為教科書是學習的基礎,電影則是提供生命的感知,既然電影是複合藝術,絕對撐得起跨學科或跨領域的內容,端看老師如何詮釋與掌握素材。

國家電影中心「電影藝術前進校園」計畫提供的是一個參考方向,其中的教材不一定每項都適用,老師還是得多看,才能選擇比較適合學生背景或年齡層的電影,畢竟觀影者的組成是有機的,應該要選不一樣的教材,老師要培養的比較是詮釋教材的能力。研究所階段給了我很大的養分,同學之間也有許多交流,讓我更具體地知道影像教育該怎麼落實,轉化成具體的教學策略。

期待電影中心或是政府能提供在教學第一線的老師什麼樣的協助?期許未來能如何發展?

公共電視兒童影展有很好的素材,但結束後我們通常無法找到片,部分電影也許沒有發行上市,很難購買或租不到。也許電影中心可以協助後續的使用和推廣。

能否聊聊在社區帶親子電影的經驗?為什麼親子讀電影是必要的?

2009年我開始走入社區,與花蓮縣家庭教育中心合作,針對志工進行電影共讀活動。因為對象是成人,我期盼藉由我的引導帶給他們不同的觀影經驗,故會刻意挑選他們在日常生活中比較接觸不到的題材或類型,例如:《為巴比祈禱》、《記得童年那首歌》等。解說前,自己得先看很多影評,影片也會看3次以上,慢慢看,一邊看一邊做筆記。最近這三年對象從成人變成小小孩與家長,我在花蓮縣親子館帶領親子電影導讀,這是很大的挑戰,因為聽眾年齡層從爺爺奶奶到3歲小孩都有,因為孩子小仍看不懂字幕,有些片甚至要同步翻譯。

但帶領親子共讀電影真是太重要了,這是我直接影響家長的好機會,甚至可以帶領父母幫孩子挑片。今年暑假,公共電視在花蓮辦理兒童影展巡演,透過我的電影課去看片的家庭至少有100人次,其實大家不是不願意去看,而是不知道原來影展影片這麼好看,也不知道要怎麼看。家長的觀念一旦被改變了,我們的影像閱讀才能在教室以外繼續發生!